Ahora sí: Plan de Comunicación Externa de un Centro Educativo

Ejemplo de un Plan de Comunicación para poder conectar y estar conectados mediante diferentes herramientas que nos ofrecen hoy en día las redes sociales. Este plan va dirigido a centros escolares donde poder estar conectados tanto docentes, alumnos y familias, englobando de esta manera a toda la comunidad educativa.
Primero que todo cabe presentar los OBJETIVOS que pretendemos conseguir con este Plan:

1. Elaborar un Plan de Comunicación que englobe e integre a toda la comunidad educativa del centro.
2. Ayudar a difundir los principales asuntos, temas, noticias del centro.
3. Crear una base de datos mediante correo electrónico, tanto de docentes, alumnos y familias para poder poner en funcionamiento este Plan.
4. Formar a los docentes del centro sobre las diferentes posibilidades de comunicación mediante el uso de las redes sociales.
5. Animar la participación de las familias para utilizar los diferentes recursos propuestos y hacer uso de las mismas con el fin de favorecer el aprendizaje diario de sus hijos.
6. Elaborar recursos y materiales educativos para que los alumnos puedan utilizarlos en red.

Este Plan de Comunicación esta dirigido a un PÚBLICO que pueda hacer uso de estas herramientas. El objetivo es el estar comunicados entre sí, por tanto, es una rueda donde todos deben mostrar una implicación para poder conseguir los objetivos propuestos.
En un principio iría dirigido a toda la comunidad escolar del centro aunque extensible como recursos educativos a demás centros educativos.
Los principales destinatarios del Plan serian:

- Alumnos: adaptando los diferentes contenidos a su edad y nivel educativo. Pero también antiguos alumnos, futuros, de otros centros...
- Familias: tanto de forma específica en cada aula como las AMPAS de los centros. De esta forma no sería necesario acudir al centro para saber como van sus hijos e incluso notificar alguna incidencia. Así podrán conciliar la vida familiar con la laboral.
- Docentes: todo el claustro de profesores, equipo directivo, tutores, especialistas y resto de docentes del centro y de otros.
- El centro educativo: será el encargado de promover el uso de la red como medio de comunicación.

Para poder llevar a cabo el Plan de Comunicación en el centro se ha de disponer de los medios necesarios para que esto ocurra, existen una serie de CANALES o vías para ayudar a fomentar dicho uso. Hasta el momento el principal medio de comunicación con las familias a sido mediante el uso de notas, tanto agenda como circulares, pero es momento de dar un paso más adelante y establecer una nueva estrategia para poder transmitir un aviso de la manera más directa posible. Para ello vamos a citar las actuales y las nuevas formas de comunicación:

- Agenda
- Web del centro
- Correo electrónico "email" del centro
- Página de Facebook del centro
- Perfil de Twitter del centro
- Blogs de aula y especialistas
- Grupo en Google +
- Plataforma Edmodo para crear aulas virtuales.
- Google Drive y Dropbox para compartir documentación del centro.
- Tablero Pinterest

Un Plan de Comunicación debe llevar consigo una serie de CONTENIDOS para saber para qué lo vamos a utilizar, para ello debemos distinguir para quien va dirigido y qué pretendemos conseguir.

Desde el punto de vista del Profesorado:
- Fomentar la relación con familia y alumnado, comunicación más directa.
- Mejorar la coordinación entre compañeros y compañeras así como con otros docentes de otros centros.
- Ofrecer una plataforma para compartir proyectos, ideas, materiales, recursos, ...

Desde la perspectiva del Centro educativo:
- Mejorar la calidad educativa a través de la mejora de entornos de aprendizaje.
- Informar sobre temas de interés: noticias, actividades, calendarios, fechas de exámenes, comedor, etc...
- Elaborar y trasladar una imagen de Centro y los valores educativos que pretende fomentar.
- Integrar al alumnado en la vida del Centro para que sea partícipe del mismo.
- Mostrar el trabajo que se realiza y así trasladarlo a toda la comunidad educativa.

Para el alumnado:
- Mejorar su implicación en la vida del centro.
- Encontrar un espacio de ayuda y colaboración, con materiales, recursos, proyectos,...
- Lugar donde poder expresarse, presentar inquietudes y participar en las actividades del centro

Desde el punto de vista de las familias:
- Mayor información, rápida y directa.
- Conocer el trabajo que realiza el alumnado.
- Mejorar la comunicación con el profesorado de forma directa y más cómoda para las familias.


Para conseguir poner en práctica nuestro Plan de Comunicación debemos tener claro que ACCIONES queremos desarrollar dependiendo de los objetivos planteados. Para ello hay que distinguir entre los momentos previos a la implantación y una vez ya puesta en funcionamiento.

- Antes de llevarlo a cabo:
1. Informar al centro sobre la necesidad de crear un Plan de Comunicación Externa.
2. Crear una comisión de trabajo para trabajar en el.
3. Elaboración del Plan.
4. Ponerlo en funcionamiento.

- Después de su puesta en práctica:
1. Utilización de los blogs de aula su uso con los alumnos.
2. Actualización de la web del centro con novedades y acontecimientos.
3. Crear grupos de alumnos en redes sociales.
4. Entablar comunicación con las familias.

Todo este proceso para poder implantar nuestro Plan de Comunicación Externa debe seguir unas pautas y un CRONOGRAMA de los momentos de implantación en nuestro centro.

La implantación del Plan de Comunicación se realizaría durante todo el curso escolar, dividiendo cada trimestre a completar parte del programa establecido previamente:

1. Durante el primer trimestre se informaría a los docentes y se les formaría en el uso de las redes sociales, así mismo se informaría a familias sobre las ventajas de establecer una comunicación directa con el centro.

2. En el segundo, empezar a actualizar la web del centro con la explicación de las novedades del Plan, así como encuestas para acercar las necesidades del entorno educativo. Abriremos la página del centro en Facebook, Twitter y crearemos los blogs de aula.

3. En el tercer y último trimestre sería para implantarlo, empezar a utilizarlo y finalmente hacer una evaluación y propuestas de mejora para el curso siguiente.

Para que el Plan de Comunicación se lleve a cabo de la mejor manera debemos establecer los RESPONSABLES para el buen funcionamiento y control del mismo.
Por tanto, el coordinador TIC junto un miembro de cada ciclo educativo y algún miembro del equipo directivo serían los encargados de coordinar todo el proceso de implantación del Plan así como su supervisión y puesta en práctica.
Por otra parte los tutores y especialistas serían los encargados de fomentar el uso del blog y actualizarlos.

En cuanto al apartado de RECURSOS necesarios para el buen funcionamiento sería disponer en las aulas de al menos un ordenador conectado a internet, pizarra digital y conexión Wifi en todo el centro.
Además organizar el uso de la sala de informática para que los alumnos puedan acceder con mayor fluidez, así como crear unas normas de uso de dispositivos móviles para el correcto uso dentro del centro educativo.

Si conseguimos los objetivos que nos proponemos, estaremos hablando de una comunidad educativa conectada en tiempos de redes.

CENTRO EN RED, TOD@S CONECTADOS!!!

Plan de Comunicación Interna en el Centro Educativo

Antiguamente los canales de comunicación, nos permitían poder segmentar nuestra comunicación y dirigirla hacia públicos internos, mixtos y externos. En el entorno educativo la comunicación interna estaba dirigida al equipo del centro (profesores, jefes de estudio, personal administrativo, personal de limpieza...) y a los alumnos. Otro público importante era el mixto conformado por los padres de los alumnos. Y en cuanto a la comunicación externa, estaba dirigida a los posibles clientes, aquellos que todavía no formaban parte del centro educativo pero que podían pertenecer. Pero también la comunicación externa estaba enfocada a los medios de comunicación, la competencia...

En la actualidad esta segmentación de públicos no ha desaparecido, pero están todos presentes y mezclados en la Comunicación 2.0.

Para establecer una estrategia comunicativa lo primero que debemos hacer es poner en cuarentena el sistema de comunicación del centro: qué estoy comunicando, cómo lo estoy haciendo, quién lo está haciendo, a quién se está diciendo, cómo le está llegando... En definitiva, analizar la comunicación del centro y hacer una revisión exhaustiva de todos sus elementos de comunicación.

Hoy en día y cada vez más, vemos la importancia de la educación y el mundo de posibilidades que se abre a partir de ella. Por tanto, el centro educativo tiene la tarea fundamental de crear entornos de aprendizaje relevantes para los alumnos y profesores e interactuar entre ellos, abrir la escuela ampliando horizontes de enseñanza.

Hoy en día disponemos de un amplio abanico de posibilidades tecnológicas, ordenadores, tabletas, PDI, etc... Es por ello que debemos saber aprovechar el momento para conectarnos con nuestro centro.

Actualmente tenemos diferentes herramientas como las RRSS para poder estar comunicados internamente en el centro, desde la utilización de dropbox para compartir documentación del centro hasta el crear un grupo con Google+ donde podemos crear un foro de discusión.

En cuanto con la comunicación interna con los alumnos, podemos incorporar el tablón virtual linoit para estar conectados con ellos y realizar recordatorios de tareas, ampliación de contenidos, etc...

Es importante el que los alumnos puedan optar a estas redes de forma segura, si se les da un buen uso y se les explica las ventajas de su uso y se les previene de lo que no deben hacer, conseguiremos motivarles para poder acceder a ellas y utilizarlas en un entorno escolar.

Durante años se a prohibido su uso en los centros, pero debemos cambiar el chip y actualizar este sistema de comunicación ya que antiguamente, sólo podíamos acceder a las RRSS mediante ordenadores, pero hoy en día con la irrupción de la telefonía móvil y sus smartphones se abre un sin fin de posibilidades que debemos saber aprovechar y al mismo tiempo prevenir sobre su uso. A esto se le llama el fenómeno BYOD, es el acrónimo de Bring Your Own Device y viene a plasmar la irrupción de los dispositivos móviles personales en el entorno corporativo, siendo los propios usuarios los que aportan la tecnología con la que más se sienten cómodos y que puede aportar mayor productividad.

Cabe hacernos una reflexión y entender que las Redes Sociales tienen su riesgo pero también muchas ventajas. Somos educadores y por ello, nuestro deber es enseñarles e invitarles a usar las Redes Sociales de forma responsable y en el momento oportuno.

Plan de Comunicación Externa en el centro educativo

La educación tiene una gran relevancia social. No es únicamente una faceta a cuidar por los docentes y las familias de los alumnos, sino por todo el conjunto de la sociedad. La idea es crear un entorno de aprendizaje que sea relevante para el alumno y que esté integrado en su entorno.
Cada día aumenta el número de personas que se mantiene conectado por medio de las redes sociales y realiza trámites importantes para su quehacer cotidiano a través de internet. Avanzamos en una sociedad digitalizada.
La educación no es ajena a este cambio, lo digital irrumpe en los centros. Nuevas vías de comunicación: redes sociales, web del centro, blog de aula, correo electrónico se mezclan con los tradicionales tablones de anuncios, agendas escolares,llamadas telefónicas,...
Debemos aprovechar la posibilidad que nos brinda la era digital para implicar y conectar con todos los sectores de la comunidad educativa y contribuir a la mejora de nuestra escuela .

Es necesario que cada centro diseñe un plan de comunicación, vea que canales son los más adecuados, qué agentes van a participar y quiénes lo van a coordinar.

El principal objetivo para elaborar un plan de comunicación de un centro escolar debería ser el de mejorar la experiencia de aprendizaje integrando en el proceso a todos los implicados, procurando generar espacios donde la conversación y el diálogo nos lleven a crear entre todos (equipo directivo, profesorado, otros miembros del centro, alumnado, familias, etc...) un buen entorno educativo.

Desde el punto de vista del Profesorado:
- Facilitar la relación con familia y alumnado.
- Mejorar la coordinación entre compañeros y compañeras.
- Ofrecer una plataforma para compartir proyectos, ideas, materiales, recursos,... y permite conectar e intercambiar experiencias con docentes de otros lugares.

Desde la perspectiva del Centro educativo:
- Mejorar la calidad educativa a través de la mejora de entornos de aprendizaje.
- Informar sobre temas de interés: noticias, actividades, calendarios,...
- Elaborar y trasladar una imagen de Centro y los valores educativos que procura enseñar.
- Integrar al alumnado en la vida del Centro.
- Mostrar el trabajo que se realiza.

Para el alumnado:
- Mejorar su implicación en la vida del centro.
- Encontrar un espacio de ayuda y colaboración, con materiales, recursos, proyectos,...

Desde el punto de vista de las familias:
- Mayor información.
- Conocer el trabajo que realiza el alumnado.
- Mejorar la comunicación con el profesorado.

Este Plan puede presentar ventajas o desventajas, para ello es importante saber donde puede fallar y poder abordar los inconvenientes y darles solución:

Ventajas:
- Acerca la comunidad/entorno social al centro escolar y viceversa.
- Involucra a los padres a la educación de sus hijos. No solo el docente forma parte de la educación de sus hijos.
- Da a conocer todo aquello que se hace y quiere hacer en el centro. Esto permite que alguien del entorno se acerque dispuesto a colaborar en nuestro proyecto educativo.

Desventajas:
- Muchas familias reacias a colaborar y subir al barco en el que debiéramos navegar toda la comunidad educativa JUNTA.
- Falta de medios de las familias para mantenerse "conectados".
- Se cree poco en el profesorado.

Seguidamente dejamos una síntesis de los planteamientos sobre públicos y canales de comunicación expuestos en Educación conectada en tiempo de Redes, INTEF, 2013

"Dicho esto, tanto los objetivos de un plan de comunicación de un centro educativo como sus destinatarios son muy variados y tendremos que pensar en múltiples y distintas acciones y canales de comunicación que nos sirvan para cubrir todas las necesidades. Habrá acciones dirigidas a toda la comunidad educativa y otras dirigidas a una parte de la misma (solo las familias de un ciclo, por ejemplo). Habrá noticias de interés general que requerirán canales y estilos más unidireccionales (por ejemplo un calendario de actividades) y otros objetos de comunicación que requerirán espacios y estilos más bidireccionales y de conversación (por ejemplo una consulta o un cambio de normas internas que afecte a toda la comunidad educativa).

Debemos pensar en dónde están nuestros públicos. Para ello puede ser interesante elaborar y pasar pequeña encuesta para, a continuación poder, definir estrategias de comunicación acertadas.

Además es muy importante que tengamos en cuenta que no todo se puede transmitir en todos los canales. Es especialmente importante atender y respetar la privacidad de los datos y de las personas.

Cada tema y cada público requerirá un canal específico. Aquellos temas de interés general y que no comprometan ningún tipo de dato personal podrán comunicarse en canales abiertos del tipo Twitter o Facebook o un tablero de Pinterest. Para aquellos contenidos que requieran más cuidado o que sólo interesen a un grupo determinado tendremos que utilizar otros canales o configurar los canales para que sean privados (como es el caso de grupos de facebook, comunidades de google plus, tableros privados de pinterest,...).

Además deberemos atender al estilo de los mensajes. De nuevo cada canal tiene sus lógicas y cada público espera que nos dirijamos a él en un tono u otro. No será lo mismos el tono con el que nos podemos dirigir a nuestros alumnos que el tono con el que nos dirigimos para entablar relaciones con otro centro educativo o con alguna institución.

También nos dejan un ejemplo sobre canales a utilizar, al que hemos añadido algún canal.

- Un canal de Twitter del Centro educativo para comunicar noticias de interés general o para un departamento o un ciclo.
- Un blog del centro educativo para contar actividades, proyectos, iniciativas, fiestas...Escribirían en él tanto el equipo directivo como los profesores. Al que estarán enlazados los blog de aula y los de biblioteca, música, educación física. Así como enlaces al resto de espacios públicos (tableros, canales,...)
- Un tablero de Pinterest por etapa educativo donde recoger imágenes de la vida del centro.
- Un grupo de google plus por clase donde tanto el equipo directivo como los profesores pueden interaccionar con las familias.
- Un grupo cerrado de whatsapp para los Planes, Proyectos y Programas que permita la comunicación entre profesorado.

Reflexión sobre la red y los usos de las redes sociales

Podríamos hacer un sin fin de comparativas entre los diferentes usuarios que se han prestado a hacer la encuesta, tanto alumnos, profesores y familias. Para ello voy a distinguir entre las preguntas comunes para todos ellos y luego voy a intentar interpretar los resultados en particular de cada uno de ellos.

En las preguntas base, tales como "¿tienes internet en casa?" y sobre todo el uso que le das a el, podríamos empezar a hacer unas primeras comparativas, ya que es aquí donde aparecen las primeras diferencias. 

Tanto profesores como familias coinciden en un alto porcentaje en que el mayor uso que hacen de la red es con fines de búsqueda de información, enviar correos y consultar temas relacionados con el trabajo. En cambio, para los alumnos, las preferencias son ver vídeos o escuchar música, comunicarse con la familia o amigos y seguido de la búsqueda de información.

En las preguntas que conciernen a las redes sociales, todos los grupos coinciden en que su uso principal es el de conectarse con los amigos, esto puede ser debido a que en sus inicios, era el uso que se le quería dar a determinadas redes sociales y por ello continúan siendo la principal preferencia. Además los profesores empiezan ya a utilizarlas como fines profesionales y de estudio, así como para buscar y consultar información. Por otra parte, las familias realizan un uso más de búsqueda de información y estar en contacto con amigos mediante el chat. Y por último, los alumnos centran su interés en las redes sociales, además de la vista anteriormente, en chatear, ver vídeos y escuchar música.

 

La actividad más común en las redes sociales es la comunicación con otras personas. La segunda actividad que se realiza con más frecuencia es compartir imágenes o fotos.

Las actividades que realizan los usuarios se pueden segmentar en dos grupos diferenciados, el segmento relacionado con el intercambio de información y experiencias personales y el relacionado con las aplicaciones disponibles en la red social.

Dentro de las redes sociales, se interactúa con más frecuencia con los amigos actuales que con otro tipo de contactos. Facebook es la red social preferida por un 78%. Twitter es la segunda más preferida por un 50%. Y como dato, cabe destacar el aumento de whatsapp como aplicación móvil.

En conclusiones , los jóvenes actuales viven en un mundo tecnológico y se puede llegar a decir que todos están presente en redes sociales. A pesar de que las redes sociales son un buen método de búsqueda de empleo en la situación actual que vivimos no existe mucho habito de uso entre los jóvenes.

Unidad Didáctica sobre el uso de las redes

Es muy conocido por todos el uso de las redes sociales es cada vez más común en la comunidad educativa, donde se abre un espacio para poder interactuar con los alumnos y sus familias con el fin de mejorar el rendimiento escolar. Para ello he encontrado una serie de materiales para poder trabajar con ellos en el aula y dar a conocer a los alumnos el mundo de las redes sociales RRSS.

Título de la Unidad: La revolución de las redes sociales

Nivel: 3er Ciclo de Primaria, y ESO

Objetivos:

1. Promover el uso responsable de las Redes Sociales conociendo tanto sus posibilidades de uso como sus riesgos.
2. Conocer las conductas irresponsables que se pueden dar en el uso de las Redes Sociales.
3. Definir y expresar los riesgos y consecuencias que pueden tener esas conductas irresponsables.
4. Reflexionar sobre la identidad digital y la privacidad, realizando un análisis crítico teniendo en cuenta los cambios que se están dando en la actualidad con los cambios tecnológicos.
5. Concienciar al alumnado de las consecuencias que puede tener su comportamiento en la red.
6. Extraer y elaborar información utilizando textos en diferentes formatos (audio, escrito, vídeo).
7. Expresar de manera oral ideas, opiniones, sentimientos.... sobre el tema, para compartir y debatir con el resto del grupo.
8. Potenciar la empatía, la comunicación asertiva y el manejo de emociones y sentimientos en situaciones cotidianas de la vida del alumnado.
9. Elaborar un decálogo de buenas prácticas de las Redes Sociales para utilizarlo en su vida cotidiana.
10. Valorar y aceptar la ayuda que les pueden dar las personas adultas cercanas en este tema.
11. Utilizar las herramientas necesarias para comunicar o transmitir contenidos en formato digital.

Contenidos:

1. Conductas responsables en el uso de las Redes Sociales
2. Importancia de la privacidad en la Red
3. Identidad digital
4. Riesgos y posibilidades del uso de las Redes Sociales
5. Compresión oral y escrita
6. Expresión oral y escrita

Materia: transversal
Duración: a lo largo del curso
Recursos: acceso a Internet en dispositivo móvil (tableta) u ordenador desde casa. En todo caso, se permitirá la consulta en el ordenador del aula para aquellos que no tengan Internet en casa.

Desarrollo de la actividad:

TAREA Nº 1: ¿Qué sabemos de las Redes Sociales?
TAREA Nº 2: Identidad Digital y Redes Sociales
TAREA Nº 3: Riesgos y consecuencias que puede acarrear un mal uso de las las Redes Sociales
TAREA Nº 4: Las Redes Sociales me pueden aportar mucho
TAREA Nº 5: Producción final: montaje con Fotos Narradas
TAREA Nº 6: Me comprometo: Decálogo de buenas prácticas en las Redes Sociales

Evaluación final:

Cumplimentarán en casa los dos formularios sobre autoevaluación y evaluación de la propuesta didáctica que encontrarán en la página de Evaluación Alumnado

Tabletas en educación, conectados en RED

El reciente auge de las tabletas en nuestra sociedad sugiere plantearse el aprovechamiento de sus prestaciones en el ámbito educativo. Al afrontar la incorporación de estos dispositivos al aula es necesario reflexionar sobre múltiples aspectos de lo que puede suponer poner en marcha esta iniciativa. No sólo porque ello condiciona su éxito o fracaso sino porque permite evitar el currículum oculto haciendo explícitos y por tanto discutibles todos y cada uno de los criterios de decisión. Es una buena forma de reducir la excesiva influencia de modas, tecnofilias docentes o intereses comerciales ajenos al ámbito educativo. En este artículo se pretenden aportar algunas claves para el profesorado que decida embarcarse en la aventura de utilizar tabletas con sus alumnos/as en clase.

Como ventajas de este proyecto en el sistema educativo debemos destacar el alto nivel de motivación que encontramos en el alumnado, reforzando su concentración en el aula, estimulando su pensamiento crítico y haciendo que sean ellos mismos quienes creen sus propios contenidos. Apostamos por una forma de “hacer deberes” más dinámica, responsable y grupal.

Esta “metáfora del libro de texto” permite al profesor hacer suyos los contenidos específicos de su asignatura y personalizar el entorno de aprendizaje del alumno. Los profesores diseñan cursos presenciales y cursos online creando contenidos en libros digitales propios. El dinamismo de estos soportes, su versatilidad, su diseño y la cuidadosa preparación que esto requiere, hace del profesorado un equipo preparado y formado para afrontar una enseñanza en continuo estado de cambio y formación.

De esta forma tendremos alumnos conectados, en red con el profesor y poder crear una red social entre ambos así como también con las familias y poder mejorar los procesos educativos.

Y es con estas herramientas podemos compartir información relevante no solo para nuestra formación profesional sino de interés para nuestra vida personal generando un cambio de valores en los propios alumnos reorientándolos hacia los valores de trabajo colaborativo y gestión emocional para conseguir el crecimiento personal y grupal (López, García, C. 2011; 324-325) Utilizar estas herramientas desde un punto de vista educativo, puede convertirlas en las mejores aliadas para su educación.

Las posibilidades que nos ofrecen las redes sociales en la educación soy muy amplias, por lo que debemos fomentar un uso integrador de las mismas en nuestras aulas. Todavía son un medio poco explorado y por ello, siguiendo a Segovia, N. (2011) requieren de un importante ejercicio de análisis y reflexión por parte de los profesores, sobre cómo usarlas: conocer las diferentes redes sociales para utilizar con los alumnos en función de las necesidades individuales, aprender a manejarse con ellas como medio de autoformación (PLE), etc.

A continuación os dejo el índice y su link para reforzar el uso de estos dispositivo en las aulas docentes.

1. ¿Qué aportan las tabletas en el aula?
2. La compra de la tableta
3. Criterios de elección
4. Modelos de tabletas: 7 pulgadas – 10 pulgadas
5. Android versus iOS
6. ¿Una tableta o un notebook?
7. Un modelo de uso por fases
8. Los libros digitales
9. Criterios de organización
10. Esferas de interacción
11. Software para Android: Navegación – Lectores – Productividad – Mapas Conceptuales –Acción tutorial – Fotografía – Dibujo – Multimedia – Audio – Redes Sociales – Noticias –Enciclopedias y Diccionarios – Matemáticas – Lengua Castellana – Inglés – Naturales –Sociales
12. Creación de aplicaciones Android
13. Propuestas de trabajo: 12 tareas off-line – 12 tareas on-line
14. Conclusión

Fuentes: http://canaltic.com/blog/?p=1566 y http://cursoredesocialesaula.blogspot.com.es/p/actitud-30.html

PLE o más bien EPA

Este es el diseño gráfico de mi PLE (Entorno Personal de Aprendizaje, EPA). Lo he distribuido en cuatro bloques:

1- Por un lado el acceso a la información, las herramientas que me sirven como medio de exploración de la red, así como los principales motores de búsqueda que hoy en día, son una herramienta indispensable para adquirir un sin fin de conocimientos.

2- Por otro, las herramientas que me sirven para comunicarme o expresarme, entre ellas encontramos las de correo electrónico "email" como Gmail o Outlook, por otra parte, las que utilizo para vídeo conferencias como Skipe o Viber.

3- Aquí he colocado las que nos permite almacenar nuestros archivos en la nube, principalmente Dropbox, aunque poco a poco, se va colando y empiezo a utilizar con más frecuencia, Google Drive.

4- Por último, las principales redes sociales que utilizo, entre ellas Facebook, Twitter como principales, Instagram para compartir y editar fotografías, Youtube para ver y subir vídeos a la red, Blogger para publicar inquietudes, compartir experiéncias, etc... Whatsapp como mensajería para estar conectado con amigos, familia, trabajo,... y como últimas incorporaciones y como modo para compartir experiencias con otros docentes, las redes Pinterest y Diigo.

PD: el diseño, lo he creado utilizando un televisor y emulando los conocidos Smart Tv para hacer referencia de que hoy en día estamos conectados en red, y como de un mando a distancia de tratara, podemos acceder a ella con un sólo click.

¿Seguro que son seguras las redes?

Este año, y cada año con más frecuencia, el curso se estrena con mochilas, cuadernos, libros, ¿tabletas?... la nueva temporada escolar se presta para que los jóvenes conozcan nuevos compañeros de estudio y hagan amistades para incluirlas luego en redes sociales como Facebook, Instagram y Twitter.

Antes de ello, padres y profesores debemos advertirles de como hacer un buen uso de ellas y no cometer errores que les exponga. Algunas de estas recomendaciones podrían ser:

1. Limite el acceso al perfil de sus hijos para mantener en privado los datos personales y la información que publican en sus páginas.

2. Evite que coloquen información personal importante como número de teléfono, dirección, nombre de la escuela o número de Seguro Social.
3. Permita que sólo publiquen fotos y vídeos que no pongan en riesgo su seguridad e integridad personal.

4. Asegúrese que utilicen una contraseña difícil de adivinar y que la cambien cada tres meses.

5. Dígales que no acepten solicitudes de amistad de personas desconocidas.

6. Mantenga una comunicación abierta con sus hijos. Pídales que le avisen si han recibido mensajes privados de algún extraño o de un compañero de escuela con intención de molestarlos, acosarlos o amenazarlos. Podría tratarse de "ciberacoso"

Imagínate que un desconocido entra en tu casa y mira el programa de tv que estás viendo, mira tus álbumes de fotos familiares, revisa tu cuenta bancaria, el lugar donde estudias, quiénes son tus amigos, se apodera de tus fotos y lo comparte con otros usuarios. ¿Te gustaría que esto suceda? 

En este vídeo  se muestra que en las Redes Sociales estamos más expuestos por la cantidad de datos que compartimos con amigos, conocidos, incluso extraños. Afirma que los jóvenes tienen en cuenta los peligros a través de sus propias experiencias o las experiencias de los amigos e intentan mejorar su privacidad para evitar riesgos al estar menos expuestos a este tipo de hechos, pero también mencionan que saben usar las nuevas tecnologías, -lo que no saben es el riesgo que puede ocasionar en el futuro el hecho de compartir algunos datos.

Para primaria:

Para secundaria:

La importancia de la identidad digital en la docencia

La identidad digital “Es la huella que tenemos en Internet”, es decir, la información que aparece de nosotros cuando tecleamos nuestro nombre en cualquiera de los buscadores que habitualmente utilizamos. Esta información no necesariamente tiene que ser contada o subida a la red por nosotros mismos, si no que son muchas las personas que pueden decir, etiquetar o contar algo de nosotros mismos que ayuda a que, queramos o no queramos, tengamos presencia digital.

Fuente: http://moss-seleccion.com/Blog/?p=103

La identidad digital no es lo que aparece acerca de nosotros al realizar una búsqueda, como a veces se simplifica, sino la idea que se transmite de uno mismo a través de Internet. Hay personas que de forma simplista deciden esconderse en Internet con la falsa ilusión de desaparecer totalmente de los medios públicos. No se dan cuenta de que lo único que hacen es dejar que sean los demás los que construyan su propia imagen. Esta imagen, creada de forma fragmentaria y parcial por personas a las que no podemos controlar, hará que proyectemos una imagen falsa y casi con toda seguridad perjudicial para nosotros mismos. La única solución es compensar la información ajena (salvo que seamos una celebridad ésta será más bien escasa) con la nuestra propia. Si al realizar una búsqueda aparece en los primeros lugares nuestro perfil en una red social como Facebook, un blog donde escribamos de forma periódica, algún foro en el que intervengamos de forma más o menos constante o una colección de fotos que hayamos hecho, habremos conseguido mucho, ya que la gran mayoría de las personas que buscan algo se suelen quedar con las 10 primeras páginas mostradas. ¿Qué hay que hacer entonces? Simplemente participar en Internet de forma natural (sin artificios ni falsas imágenes de nuestra propia personalidad) y dejar que nuestra propia información sustituya a la ajena, algo que con toda seguridad sucederá en poco tiempo.

La tarea de de los Centros educativos

Es una tarea ineludible de los centros educativos el enseñar a los alumnos a manejar su vida privada y profesional a través de Internet ya que éste ha pasado a formar parte de aquello que las personas deben saber administrar, no solo en su vida de adulto, sino ya desde el primer momento que entran en la Red.

Citaremos a continuación algunos puntos que deberían ser incluidos en los proyectos a desarrollar por cualquier Centro educativo. Esta serie de recomendaciones pueden introducirse paulatinamente a partir de 5º de Primaria hasta Bachillerato, aunque en 2º y 3º de ESO ya deberían tener unas bases sólidas sobre un comportamiento cívico y constructivo en la Red.

• Enseñar a convivir a los niños en Internet. Respetando la propia privacidad e intimidad en primer lugar y la de los demás en segundo.
• Fomentar la publicación de trabajos escolares que favorecerán la imagen y la identidad digital de los alumnos.
• Enseñar a respetar el trabajo de los demás, no copiando y aprendiendo a utilizar sólo lo que tiene licencia de uso, citando siempre las fuentes originales.
• Enseñar a ponerse en contacto con especialistas en una materia, principalmente a través de las redes sociales, para aprender desde las fuentes de la cultura.
• Fomentar las discusiones académicas con la finalidad de modular el comportamiento de los jóvenes cuando entran en contacto con otras personas que quizás tengan opiniones diferentes a las suyas.
• Fomentar el trabajo en equipo, en colaboración con otros mediante las redes sociales.
• Fomentar el autoaprendizaje, enseñando a establecer las conexiones necesarias con las personas apropiadas.
• Fomentar la participación en proyectos solidarios y culturales realizados en la Red.

Estos puntos sugieren que los Centros educativos deberían disponer de sus propias redes sociales. Tanto para actuar como campo de aprendizaje práctico para la convivencia como de apoyo a la docencia presencial. Siendo así que en realidad se llega al aprendizaje práctico de la convivencia a través del uso de las redes con fines docentes. La confluencia de ambos aspectos prepará a los niños y jóvenes a vivir la Red como un lugar de trabajo y oportunidades y no sólo de ocio.

Para conseguir estos objetivos es importante la formación del profesorado, que debe conocer los riesgos existentes en Internet, pero muy especialmente los beneficios que superan con creces los aspectos negativos. De lo contrario se cae en una demonización e infravaloración de Internet y las redes sociales que pueden perjudicar muy gravemente el futuro laboral de los jóvenes. Internet y muy especialmente las redes sociales como fuente de aprendizaje y colaboración, han creado un ecosistema que simplemente era inexistente hace diez años y en el que va a continuar el crecimiento de su importancia a medida que la sociedad avanza.

No menos importante es la formación de los padres y madres que igual que no abandonan a sus hijos en la calle para que jueguen cuando son pequeños, tampoco pueden dejarlos solos en Internet, muy especialmente cuando hablamos de niños de corta edad.

A modo de conclusión es conveniente destacar la necesidad del uso de las redes sociales por los alumnos desde el ambiente controlado de la escuela, donde se les puede guiar y aportar el valor didáctico e indiscutiblemente útil para la futura vida profesional de los alumnos. Esto se conseguirá a través de la propia red social del Centro educativo así como la adecuada formación de profesores y padres.

Leer más: http://jjdeharo.blogspot.com/2011/03/identidad-digital-y-redes-sociales.html#ixzz2iqDwUlsp
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